独立学习计划是教育和文化部创建的独立校园计划的一部分，旨在为学生提供通过讲座课外活动学习和发展自己的机会，但仍然被视为讲座的一部分。 该课程面向那些希望使自己具备商业和工业界所追捧的特定和实践能力的学生。
截至今年，BINAR 已为默迪卡校园独立学习计划做出了 3 次贡献，为从沙邦到马老奇的学生提供与数字技能相关的学习机会。 独立校园第二期是对 BINAR 影响最大的计划之一。 超过 20,000 人有兴趣在 BINAR 学习。 经过层层选拔，最终有2500多名学生被选为Binar学生。
独立校园 2 BINAR 学习计划的广泛影响
通过该计划，BINAR 为 257 多家高等教育机构提供了使用 BINAR 翻转学习方法参与学习的机会。 BINAR 成功覆盖了来自印度尼西亚 30 个省、3 个不同 安提瓜和巴布达电子邮件列表 时区的学生。 BINAR还帮助超过86名学生获得实习机会，甚至在工业界工作。 当然，这并不是所有学生都能得到的机会。
BINAR 团队向 10 所高等院校进行路演，介绍 BINAR 的学习课程。 为了开展独立研究，BINAR 招募了 106 名辅导员，并行举办 100 个课程。 BINAR 还举办了数十次调整和协调会议，以确保学生完成 900 小时的学习。
这次独立研究计划2的顺利进行，得益于整个BINAR团队的非凡努力。 从上游到下游，BINAR 在独立研究 2 中提供的内容直接使大学和学生受益。
BINAR 实施协作学习对独立校园学习计划的影响
为了确保独立学习项目的顺利进行，学院团队总是想方设法让学生在课堂上和课堂外都能获得最佳的学习效果。 当有学生需要帮助时，其他团队也会参与头脑风暴。 确保学生获得学习机会是必须实现的主要重点。
Muhammad Nur Fajri Arifianto 是马老奇大学 Full Stack Web Batch 2 课程的学生，他对 BINAR 协作学习的应用有着令人印象深刻的经验。 当他加入独 B2B 电话列表 立学习时，他所在的地区有两个月没有互联网接入，BINAR 团队向他发送了一个包含课堂录音的闪存驱动器。 这最终成为Muhammad Nur Fajri Arifianto感受到的一个转折点，他继续热衷于继续独立研究的学习。
