难度和韧性 负面生活经历的记忆可能会对成年期产生持久的伤害。因此，患有阅读障碍的学生往往会因为难以实现某些学术学习目标而感到沮丧和自卑：阅读障碍的风险是在社会和专业领域产生负面结果。 迄今为止的数据显示，在成年期，阅读障碍对个人层面（经常降低所达到的课程水平和 或在中学期间过早辍学）和社会层面（学业成绩下降）产生了重要影响。
的社会和工作潜力共识会议
般来说文献中一致将学习障碍的影响描述为负面的，然而，一些人能够发展适应力或同理心和理解力，这表明，在足够的支持下，学习障碍可 生负 沙特阿拉伯电子邮件数据库 面情绪的后果。 情感计算应用 自我概念、自尊和动机 其他研究发现，患有阅读障碍的儿童比没有阅读障碍的儿童有更多的负面自我概念，往往会经历更多的焦虑，并且自尊心较低。 自我概征，这种表征是通过与环境和在环境中的多种经验而形成和修改的。 自我概念具有三重作用：它保持个体对不同经历和能力的表征的一致性，影响经历的解释方式，并决定个体的一系列期望。
个人对自己及其技能的评估是影响总体心
理健康的重要方面。 事实上，自尊是一个人对自己以及他人如何看待他的看法。因此，患有 的学生似乎面临更大的自卑风险，因为他们在学校 B2B电话列表 遇到许多困难，无论是在学业表现还是在同伴接受方面。 自尊不仅对学业成就很重要，而且对个人发展和个人的整体福祉也很重要，它对一个人的情绪、认知、行为和动机有着普遍的影响。
